Materiales manipulativos para tener a mano

Hace tiempo que tengo ganas de presentar un par de materiales que ejercitan el pensamiento lógico y nos permiten desarrollar la observación, la relación, la búsqueda de estrategias, la deducción y la generalización de resultados. Con ellos nos empezamos a adentrar dentro del pensamiento abstracto pero de forma muy concreta y manipulativa.

Por un lado se encuentran los bloques lógicos de Dienes, elementos que están definidos por unas cualidades (forma, color, tamaño y grosor) y que se combinan entre ellos de todas las maneras posibles. Por esta razón cada pieza es diferente. Este material va acompañado de unas etiquetas, símbolos convencionales que representan los atributos de cada calidad. Es un material que puede empezarse a manipular a partir de los tres años, edad en la que ya empiezan a establecer parejas entre objetos similares.

Por otro lado están las regletas Cuisinaire, barritas de madera de diferentes colores que representan los diez primeros números naturales. Es un material adecuado para niños /as a partir de 6 años hasta la secundaria.

En próximas entradas propondré algunas actividades con estos materiales.

Encuentros entre maestros

Un grupo de profesionales relacionados con el mundo de la educación nos reunimos mensualmente  para reflexionar acerca de nuestra práctica educativa, utilizando referentes pedagógicos desarrollados por Célestin Freinet. Profundizamos en su pedagogía a través de textos y recursos visuales, y conocemos experiencias de otros maestros/as que han o están desarrollando esta pedagogía en la escuela.

Se trata de un espacio para dialogar, reflexionar e interrogarnos sobre nuestra día a día en el aula, a la vez que estamos inmersos en un proceso de aprendizaje basado en el trabajo en equipo, compartiendo ideas, experiencias y puntos de vista. 

Está destinado tanto a profesionales de la educación como a todo aquél que esté interesado en participar en un grupo de trabajo que profundizará sobre la temática de la educación tomando como referente las técnicas usadas por Célestin Freinet y formando parte del Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP).

Este movimiento se concibe como un colectivo de personas vinculadas directamente con la enseñanza que, por medio de un trabajo cooperativo, crítico e investigador, pretenden la renovación y transformación de la escuela; y ello como forma de colaborar en la construcción de una nueva sociedad. Ese ideal de escuela es lo que llamamos ESCUELA POPULAR y se estructura en base a la llamada "Pedagogía de Escuela Popular" o "Pedagogía de Escuela Moderna", derivación de los planteamientos básicos freinetianos. (Célestin Freinet 1896-1966).

Para más información podéis consultar el siguiente enlace:

http://www.mcep.es

El próximo encuentro tendrá lugar el viernes 8 de enero a las 18h en la facultad de Ciencias de la Educación.

Esperamos poder compartir ese espacio con estudiantes y otros profesionales de la educación que estén interesados.

Del huevo a la flor

Con ayuda de una huevera logramos esa diversidad de flores en pleno otoño.

¡A la caza de la geometría!

Hace unas semanas salimos a la calle a cazar... ¡figuras geométricas! Fotografiamos todas las que nos íbamos encontrando. No podíamos parar, ¡están por todas partes! Aquí están algunas de las que encontramos:

Al finalizar las observamos y vimos que formas contienen cada una de ellas. Hay algunas que tienen más de una. Escogimos una y la representamos con palillos y plastilina.

Primero empezamos por figuras sencillas de 2 dimensiones: cuadrado, rectángulo, triángulo... 

  



Y después evolucionó hacia figuras en 3 dimensiones: cubo, pirámide y figuras más complejas. Estas figuras terminaron siendo una construcción, un invento o un objeto. Hicimos una exposición con todas ellas.

Para terminar verbalizamos cual fue la producción final y la forma inicial de la cual partimos. En este caso empezamos tomando como referencia estas cuatro figuras:

¿Un laboratorio en casa?

Una de las partes de la casa que nos permite observar transformaciones, experimentar con las manos, embriagarnos con el olor y por último degustar, es la cocina. Es un lugar ideal para conocer la masa, los volumenes, analizar algunas cualidades de algunos alimentos por separado y ver que pasa al mezclarlos o calentarlos. Es un lugar en el que atrevernos a probar. Sin duda, es el laboratorio más increíble del mundo.

Rhymes and rhymes

¿Qué pasa cuando jugamos con el lenguaje? ¿Existe la música en el lenguaje?  Con un grupo de niños/as de 6 a 7 años quisimos comprobarlo mediante rimas tradicionales inglesas. En este caso con la "traditional english rhyme": Humpty Dumpty

Humpty Dumpty
Sat on a wall,

Humpty Dumpty
Had a great fall;

Where is Humpty Dumpty? pictures by Laura Rader

All the king's horses
And all the king's men
Couldn't put Humpty
Together again.

Con la ayuda de la expresión corporal y de ilustraciones les leí la anterior rima. La repetí algunas veces mientras disfrutábamos de la musicalidad de la rima y jugábamos con ella, intercambiaron palabras con la misma sonoridad y todo de forma espontánea. Para complementar la lectura de la rima fué interesante introducir la melodia. En este caso existe un grupo musical irlandés, The Speks, que hace versiones musicales de diferentes "nursery rhymes":

http://www.thespeks.com/nursery-rhymes/humpty-dumpty.php

Al finalizar les ofrecí un folio para aquellos que quisieran dibujar y crearon las siguientes 11 caras del Humpty Dumpty:

 

6 años

7 años